超級揚琴演奏平臺：傳統(tǒng)樂器的突破創(chuàng)新

　　在李彥榮教授家北面窗戶邊，放著一架深黑色的三角鋼琴，無人在琴下坐著，卻琴聲悠揚、琴鍵跳動。前奏一結(jié)束，鋼琴傳出通透的女聲演唱，環(huán)繞在整個房間。李彥榮教授在一旁用IPAD控制著這架鋼琴，讓它可以自己彈奏演唱。

　　“這架鋼琴本身是一個獨奏樂器，現(xiàn)在又成了一支樂隊”，李教授笑了笑，“我由此受到啟發(fā)，讓我發(fā)明的超級揚琴也成為一支完整的樂隊，這是非常好的”。

　　李彥榮教授是西北師范大學音樂學院的理論教師，從2月27日那天晚上起，他發(fā)明的超級揚琴演奏平臺刷爆了整個揚琴圈。原來，一名揚琴圈的主編在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了李教授之前傳到騰訊視頻里的視頻，便將它放到名為“中國揚琴網(wǎng)揚琴圈”的公眾號上，一下引起熱議�！拔艺f為什么那天手機一直不停地振動，不停地刷屏呢，一看才知道原來是這么回事”，李教授說，“之前揚琴圈公眾號最大閱讀量是四千到五千，關(guān)于超級揚琴的那篇幾個小時就達到了一萬，現(xiàn)在已經(jīng)過四萬了”。

　　李彥榮教授的朋友們都說他是一個喜愛發(fā)明和創(chuàng)作的人，他的碩士研究生回憶道，“印象中李老師就是一個宅男，我們還老開玩笑說，李老師是一個被音樂耽誤的發(fā)明家”。

　　從1983年發(fā)明琴鍵音符顯示儀以來，李彥榮教授認為自己共有四個具有代表性的發(fā)明�！�1983年的時候我發(fā)明了琴鍵音符顯示儀，學生可以直觀地看到老師彈奏琴鍵的位置以及樂譜。”發(fā)明出來后，琴鍵音符顯示儀便參加了當年的甘肅省首屆的電化教育展覽會，廣受好評。琴鍵音符顯示儀作為當時首創(chuàng)性的發(fā)明，受到許多廠家的關(guān)注，按照這個思路，已生產(chǎn)了許多類似的產(chǎn)品，“生產(chǎn)這些產(chǎn)品的廠家很有意思，竟然推銷到我這里來了”，李教授感到哭笑不得，“專利法是1984年出來的，顯示儀是1983年發(fā)明的，所以我也沒辦法”。

　　“后來我還做了人體生物節(jié)律檢測卡和數(shù)字符五線譜”，李彥榮教授說。李教授發(fā)明的人體生物節(jié)律檢測卡，通過旋轉(zhuǎn)指針就可以看到智力、情緒以及體力三種節(jié)律的當前和未來狀況，在當時北京的王府井、西單商場都賣得非�；鸨��！�1980年我上大學的時候在圖書館的課外雜志中看到，我們國家每年要花外匯從德國或者美國進口專用的設(shè)備，用來給運動員或者飛行員測試這三種節(jié)律，就想著自己要做這樣的發(fā)明。當時做出來以后，我們國家的很多主流媒體，像人民日報、光明日報、科技日等都做了報道。”

　　“而數(shù)字符五線譜就是將五線譜數(shù)字化，這項發(fā)明的相關(guān)論文發(fā)表在美國的《記譜新聞》雜志上，在世界范圍內(nèi)獲得了較大的反響”，李教授說。自此，李教授就很少再做發(fā)明了，將主要的精力放在了教學和創(chuàng)作上。

　　“我一直認為樂器改革是音樂領(lǐng)域創(chuàng)新的重要組成部分，嘗試做這方面的發(fā)明創(chuàng)新就是想將傳統(tǒng)樂器與計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)做結(jié)合，給傳統(tǒng)樂器注入新的生機，拓寬它的表現(xiàn)領(lǐng)域”，李教授在談及自己的發(fā)明時說到。

　　另一個重要的原因，是李彥榮教授對于中小學音樂教育和文化扶貧的考慮�！皩＜已芯堪l(fā)現(xiàn)，通過學習器樂可以更好地讓學生愛上音樂。所以教育部提倡器樂進課堂，之前搞的主要是豎笛、口琴、口風琴這些樂器，但是這么多年過去了，普及工作并不太理想。因為這些樂器既不容易演奏又過于單調(diào)，不能吸引學生的興趣。我設(shè)想超級揚琴將來可以生產(chǎn)成不同的型號，比如學習型、專業(yè)性、普及型等。特別是學習型就可以進入中小學音樂課堂”，李教授說。

　　李彥榮教授的超級揚琴演奏平臺，選擇傳統(tǒng)揚琴作為發(fā)明的載體，并采用雙手交替的方式演奏。李教授說“樂器演奏方式有兩種，一種是手指交替的，比如彈鋼琴和小提琴，另一個就是雙手交擊，揚琴、架子鼓都屬于此類。而雙手交替演奏的難度要比手指交替要小得多。這意味著超級揚琴推廣后，可以讓很多初學者在短時間內(nèi)就可以上手，容易對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣”。

　　李教授還希望超級揚琴可以豐富農(nóng)村的文化活動�！耙驗槌�級揚琴演奏平臺有這么多的功能，一架琴既可以是一個獨奏樂器，又可以是一支樂隊，就比如我視頻中演奏的保衛(wèi)黃河，伴奏和我的獨奏都是這一架琴完成的。在助力農(nóng)村文化活動方面也可能有很廣的應(yīng)用。”

　　李彥榮教授強調(diào)說，“這項發(fā)明可以與互聯(lián)網(wǎng)時代產(chǎn)生更加深刻的聯(lián)系。這個琴重點的發(fā)展方向就是互聯(lián)網(wǎng)和人工智能�；ヂ�(lián)網(wǎng)的力量非常強大，只要與互聯(lián)網(wǎng)融合，將來就有非常寬廣的空間”，李教授設(shè)想道，“比如，當你買到這個樂器的時候，你就會成為超級揚琴演奏平臺的一個協(xié)會或者交流會的會員，這個琴是可以上網(wǎng)的，可以實現(xiàn)遠程教學指導，教學評價、分享與共享，甚至是異地協(xié)作。尤其是在5g網(wǎng)絡(luò)的背景下，可以有更多功能的拓展。比如我在這里，另一個人在地球的另外一頭，我們可以在不同的位置協(xié)作完成一首樂曲。所以和互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來的超級揚琴將有非常廣闊的拓展空間”。

　　李彥榮教授的超級揚琴為人所知后，得到了許多業(yè)界人士的稱贊。中國音樂學院的一位揚琴教授知道這項發(fā)明后非常激動，認為超級揚琴的音位排列思維非常有智慧，“從來沒人想到把鋼琴鍵盤縱向排列，是天才般的想象”。北京某歌劇舞劇院民族樂團的一位揚琴演奏員聯(lián)系上李教授后，希望盡早得到超級揚琴在今年開一場個人演唱會，創(chuàng)作一些不一樣的作品。

　　但在揚琴圈的那篇推文的留言區(qū)里，同樣存在不少的質(zhì)疑與批評。一位揚琴愛好者說道，“電子合成器配上鍵盤可以取代一切樂器，因此一切單項樂器的電子化只是毫無意義地重復(fù)合成器而已，因此很難認同這個東西是什么發(fā)明，更不認可這個玩意是什么黑科技�！绷硪晃灰魳窅酆谜咭舱f道，“我個人覺得這琴也不應(yīng)該叫揚琴，應(yīng)該叫別的琴，別一上來就想取代誰，推新沒有錯！但是至少這琴不要叫揚琴！”

　　李教授看到這些質(zhì)疑后坦然地說，“任何一件新樂器的出現(xiàn)都不可能替代已有的、被人們熟悉的樂器，就像電鋼琴沒有取代傳統(tǒng)鋼琴、電吉他也沒有取代傳統(tǒng)吉他，但它們都開拓了屬于自己的新的表現(xiàn)領(lǐng)域。所以超級揚琴只是為樂器家族增添了一個新成員，也將會有適合自己的使用領(lǐng)域。”

　　“超級揚琴提供了實現(xiàn)包括音色無限拓展等更多功能的一種平臺，所以我把他取名叫演奏平臺。所以不能拿常規(guī)的、傳統(tǒng)的思維來理解它。超級揚琴演奏平臺就是因為反傳統(tǒng)、顛覆傳統(tǒng)才形成的發(fā)明”，李彥榮教授說，“它既是一件樂器又不是一件樂器，所以才會叫做超級揚琴演奏平臺”。