gogokid布局原創(chuàng)音樂教育傾力研發(fā)“iLab”

　　gogokid作為專注于4-12歲孩子的在線少兒英語(yǔ)品牌,目前的課程體系包括主修課、拓展課、輔修課和公開課。拓展課包括“iLab音樂動(dòng)畫”、“兒歌”、“世界go奇妙”和“知識(shí)go有趣”。其中iLab是專門針對(duì)中國(guó)孩子研發(fā)的英語(yǔ)原創(chuàng)音樂動(dòng)畫。

　　iLab(Interest Laboratory),即興趣實(shí)驗(yàn)室,是適合中國(guó)小朋友的原創(chuàng)兒歌和動(dòng)畫板塊,集體系性、教育性、原創(chuàng)性、娛樂性于一體,是gogokid依據(jù)美國(guó)全國(guó)音樂標(biāo)準(zhǔn)、多元智能、四大音樂教學(xué)法研發(fā)的,目的是讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ信囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)真正的原創(chuàng)音樂教育。

　　在對(duì)gogokid在線少兒英語(yǔ)興趣實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)(下文簡(jiǎn)稱“iLab團(tuán)隊(duì)”)的專訪中,iLab團(tuán)隊(duì)表示,音樂作為一種世界共通的語(yǔ)言,是人們文化認(rèn)知和交流的一個(gè)重要渠道,這一點(diǎn),不論什么民族、不管哪個(gè)國(guó)家都適用�！皬哪撤N意義上來(lái)說(shuō),音樂教育更加可以引起孩子的學(xué)習(xí)興趣”。

　　為什么這么說(shuō)?兒童學(xué)習(xí),興趣始終是第一位。而音樂則是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,快速接觸適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的有利支撐。 “讓英文歌曲成為小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一步,對(duì)于孩子的語(yǔ)言啟蒙來(lái)說(shuō)非常重要” iLab團(tuán)隊(duì)成員在采訪中一致認(rèn)為。

　　音樂在少兒教育中是不可替代的,“開啟人類智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙:一把是數(shù)字、一把是字母、一把是音符�！庇旯�的這句名言充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。同樣,為了能夠更好的把音樂融入英語(yǔ)教學(xué)中,發(fā)揮有效的作用,強(qiáng)有力的理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)必不可少。

　　目前,iLab的創(chuàng)作內(nèi)容、分類、分級(jí)可分為三級(jí)理論,包括頂層理論、中層理論、底層理論,均由國(guó)際教育理論來(lái)支撐。其中頂層理論是基于美國(guó)音樂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)的四項(xiàng)核心內(nèi)容:創(chuàng)造力,表現(xiàn)力,鑒賞力和聯(lián)想力;中層理論為科達(dá)伊教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法、鈴木教學(xué)法;底層理論為多元智能理論和腦科學(xué)。

　　iLab的音樂動(dòng)畫能培養(yǎng)孩子的音樂智能,據(jù)了解,音樂智能強(qiáng)的人對(duì)節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色具有強(qiáng)烈地敏感性,能察覺、辨別、改變和表達(dá)音樂,在學(xué)習(xí)時(shí)是通過(guò)節(jié)奏旋律來(lái)思考,多元智能理論基礎(chǔ)正來(lái)源于此。同時(shí),邏輯智能、語(yǔ)言智能、肢體智能等也會(huì)融入動(dòng)畫課程中,讓孩子可以在音樂的律動(dòng)下,配合豐富多彩的動(dòng)畫效果,為孩子打造出一個(gè)獨(dú)特的智力組合體系。

　　gogokid利用人際交互智能理論,增強(qiáng)孩子的人際交往能力。比如在動(dòng)畫MV——《My Class》中,iLab團(tuán)隊(duì)通過(guò)生動(dòng)的音樂節(jié)奏,將英文單詞“teacher”、“classmate”等主修課核心單詞不斷重復(fù),為孩子展現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂場(chǎng)景。潛移默化中引導(dǎo)孩子,現(xiàn)實(shí)中應(yīng)該用什么樣的方式方法和老師、同學(xué)交流。

　　“據(jù)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域的研究結(jié)果表明,Broca’s area(大腦左腦的布羅卡氏區(qū))負(fù)責(zé)處理語(yǔ)言和音樂理解,盡早的讓孩子接觸到優(yōu)質(zhì)好聽的英文歌曲,對(duì)于孩子的語(yǔ)言記憶能力提升非常有幫助”。這是在談及“為什么音樂智能如此重要”時(shí),iLab 團(tuán)隊(duì)所介紹的。事實(shí)上,iLab另一個(gè)底層理論就是腦科學(xué)。

　　從一個(gè)小小的idea到一部成型的作品,優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)音樂動(dòng)畫是經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程呢?事實(shí)上,音樂動(dòng)畫的創(chuàng)作流程是一個(gè)非常有趣又復(fù)雜的過(guò)程。從創(chuàng)意到雛形,再到分鏡成型,一個(gè)音樂動(dòng)畫的完成至少需要3個(gè)月的時(shí)間,超過(guò)30輪質(zhì)檢反饋。團(tuán)隊(duì)成員需要不斷地打磨修改動(dòng)畫中的每一首歌,每一幀畫面。iLab 團(tuán)隊(duì)向記者詳細(xì)介紹了動(dòng)畫人物動(dòng)作制作過(guò)程,“在確定劇本和歌詞后,我們會(huì)根據(jù)其中的人物動(dòng)作需求,采用真人編排舞蹈,而編劇團(tuán)隊(duì)會(huì)將動(dòng)作進(jìn)行二次加工,給到動(dòng)畫團(tuán)隊(duì)制作動(dòng)畫人物動(dòng)作模型,保證動(dòng)畫質(zhì)量�！�

　　iLab每一支英文音樂動(dòng)畫都會(huì)對(duì)應(yīng)該階段課程的核心詞匯和藍(lán)思值(Lexile,測(cè)量讀物難度和讀者閱讀能力的測(cè)評(píng)體系),通過(guò)歌詞創(chuàng)作、音樂創(chuàng)作、劇本創(chuàng)作、動(dòng)畫模擬,最后到完成動(dòng)畫,讓每一首英文原創(chuàng)歌曲都能夠與動(dòng)畫完美配合,鞏固英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。此外,iLab還通過(guò)真實(shí)還原生活場(chǎng)景,給孩子正確的世界觀和價(jià)值觀引導(dǎo),在他們培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的同時(shí),也能讓他們正確的認(rèn)識(shí)生活、認(rèn)知世界。

　　(動(dòng)態(tài)圖版本)音樂動(dòng)畫《Barn Boogie》真人編舞與動(dòng)畫舞蹈效果對(duì)比圖

　　(靜態(tài)圖版本)音樂動(dòng)畫《Barn Boogie》真人編舞和動(dòng)畫舞蹈效果對(duì)比圖

　　一部好的音樂動(dòng)畫的成型,與團(tuán)隊(duì)成員之間的密切配合分不開。在2019年大年初一上線的一期音樂動(dòng)畫《Happy New Year》中,團(tuán)隊(duì)所有成員在大年二十九的深夜還在通宵趕制,為了保證音樂動(dòng)畫能夠按時(shí)與公眾“見面”。團(tuán)隊(duì)除了保證視頻質(zhì)量,為了呈現(xiàn)最好的效果,還要對(duì)視頻格式、視頻內(nèi)容等進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)檢和校對(duì)�！半m然累了點(diǎn),不過(guò),令團(tuán)隊(duì)感到欣慰的是,這期音樂動(dòng)畫收到許多家長(zhǎng)和孩子的好評(píng),尤其是在過(guò)年期間,這讓他們感到這樣的辛苦是值得的�！眎Lab 團(tuán)隊(duì)開心的向記者說(shuō)道。

　　除此以外, iLab團(tuán)隊(duì)在音樂動(dòng)畫制作過(guò)程有些“過(guò)于較真”,這是高標(biāo)準(zhǔn)要求的結(jié)果。iLab團(tuán)隊(duì)表示,“無(wú)論是彈奏方法,還是動(dòng)畫人物的演奏姿勢(shì),亦或是當(dāng)前流行音樂環(huán)境的表演形式,每一個(gè)可能出現(xiàn)的問題,都需要iLab團(tuán)隊(duì)的嚴(yán)格把控,力求將最完美的音樂動(dòng)畫展現(xiàn)給孩子們。” 例如,在《Band Practice》音樂動(dòng)畫初稿完成后,團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)畫面中吉他琴弦數(shù)量不正確,畫面中只畫了5根,而吉他弦應(yīng)為6根。這本身是很小的一個(gè)問題,卻顯示出iLab團(tuán)隊(duì)的用心。

　　《Happy New Year》通過(guò)春聯(lián)、年畫等細(xì)節(jié)描繪,還原農(nóng)歷新年場(chǎng)景

　　對(duì)于孩子音樂情感和音樂審美能力的培養(yǎng),gogokid始終保持一顆執(zhí)著之心,踏踏實(shí)實(shí)做音樂創(chuàng)作。gogokid不僅專注于英語(yǔ)教育,還關(guān)注泛英語(yǔ)教育領(lǐng)域,iLab 團(tuán)隊(duì)稱“考慮到目前國(guó)內(nèi)比較欠缺原創(chuàng)音樂教育,同時(shí)音樂教育又是少兒語(yǔ)言教育的引導(dǎo)和捷徑,我們希望能夠承擔(dān)一部分責(zé)任,拓寬語(yǔ)言教育領(lǐng)域的途徑,通過(guò)多元化的、多形式的啟發(fā)和引導(dǎo),提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和效果,用優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)音樂內(nèi)容補(bǔ)充語(yǔ)言教育的不足。”

　　據(jù)了解,當(dāng)今主流音樂風(fēng)格如流行(Pop)、搖滾(Rock)、電子(Electronic)、嘻哈說(shuō)唱(Hip hop)、藍(lán)調(diào)(Blues)等都包括在iLab的音樂動(dòng)畫中,貫穿于興趣實(shí)驗(yàn)室的全系列。gogokid通過(guò)接觸各種各樣的曲風(fēng),讓小朋友可以感受到音樂的多樣性,提升他們的音樂審美和音樂素養(yǎng)。

　　iLab還在動(dòng)畫場(chǎng)景中加入了孩子易于理解的趣味知識(shí)故事,從孩子審美角度和利于理解的角度,描繪Alex、Sally、Amy等主人公在學(xué)習(xí)和生活中熟悉的場(chǎng)景,以及Peanut和Jelly兩只小動(dòng)物之間發(fā)生的趣味故事。同時(shí)在音樂素養(yǎng)方面,iLab通過(guò)歌詞中“音素”的拆分和組合,強(qiáng)調(diào)和押韻等方式,讓孩子們理解、聽辨和運(yùn)用歌詞“音素”。通過(guò)歌詞與畫面的一一對(duì)應(yīng),孩子們加強(qiáng)了單詞與畫面中動(dòng)作、物品、地點(diǎn)、色彩等知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,潛移默化地掌握了每支動(dòng)畫中融入的趣味知識(shí)點(diǎn)。

　　在令兒童盡快的激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、適應(yīng)英文語(yǔ)言環(huán)境、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)等方面,優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)音樂動(dòng)畫有著必不可少的作用。gogokid作為原創(chuàng)音樂教育的先驅(qū)者,就是希望讓中國(guó)的小朋友感受到更多優(yōu)質(zhì)的音樂動(dòng)畫,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面更加輕松快樂。