攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？

　　曾經(jīng)，沒(méi)有多少文化的父輩們相信“知識(shí)改變命運(yùn)”，只要用功讀書就能出人頭地，高考就是決定一個(gè)人“穿草鞋還是穿皮鞋”的機(jī)遇。

　　但時(shí)至今日，隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招，上大學(xué)不再像以前那樣如同千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋一樣，大學(xué)畢業(yè)乃至研究生畢業(yè)需要自己找工作，而且現(xiàn)在的就業(yè)情況愈發(fā)艱難。

　　攀枝花高三一對(duì)一攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？每年3-6月份是藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)的黃金時(shí)期，也是最關(guān)鍵的沖刺時(shí)期，也就是說(shuō)，藝術(shù)生擱淺了近半年的文化課要在這段時(shí)間內(nèi)全部復(fù)習(xí)一遍并且要在6月份高考中取得400分以上的成績(jī)。那么，如何提高藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)效率則是每位藝術(shù)生都要面臨的問(wèn)題。特別是在藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)薄弱、時(shí)間短任務(wù)重的情況下，總結(jié)和探索出一條適合自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法以此提高學(xué)習(xí)效率，從而在最短的時(shí)間內(nèi)取得最好的成績(jī)是每位藝考生都想要的結(jié)果。那么，藝術(shù)生如何提高復(fù)習(xí)效率呢？戴氏高考總部針對(duì)文化課設(shè)置專屬課程：1、專業(yè)教研機(jī)構(gòu)指導(dǎo)，周周有教研，研究線、課程匯集高考文化課四輪復(fù)習(xí)精髓，貼合大綱講解，隨時(shí)答疑輔導(dǎo)。3、全托班為每天9節(jié)課，一節(jié)早讀，四節(jié)正課，兩節(jié)答疑，兩節(jié)自習(xí)，每周考試，每月月考。

　　在當(dāng)下這種情況下，高考還很重要嗎，自己這么辛辛苦苦拼命地付出值得嗎？聽(tīng)聽(tīng)過(guò)來(lái)人怎么說(shuō)。

　　攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？攀枝花高三一對(duì)一攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？一、認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)自律意識(shí)作為一名教師，必須有與時(shí)俱進(jìn)的思想，有遵紀(jì)守法的意識(shí)，做懂法、護(hù)法的先行者。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法等法律中有關(guān)教師責(zé)任與義務(wù)的規(guī)定，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《淄博市教師“十”不準(zhǔn)》《山東省對(duì)違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》淄博市《關(guān)于重申嚴(yán)禁在職教師從事有償家教和違規(guī)辦班補(bǔ)課的通知》等要求，對(duì)照自身的問(wèn)題，做好“查、擺、改”；本著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，要求做的，必須做好，禁止做的，堅(jiān)決不做。在日常工作中，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)到校、離校、有事履行好請(qǐng)假手續(xù)；在辦公室不允許做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不允許上網(wǎng)玩游戲、逛淘寶購(gòu)物，不允許瀏覽與教學(xué)無(wú)關(guān)的網(wǎng)站等；升旗儀式及大型集會(huì)和參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)，要嚴(yán)格按照學(xué)校和級(jí)部的規(guī)定，站在指定位置，不扎堆說(shuō)話，為學(xué)生做好榜樣。根據(jù)學(xué)生自身情況、入學(xué)測(cè)試、綜合成績(jī)、性格特點(diǎn)、滿足不同學(xué)生的培訓(xùn)需求。

　　你正在高三的教室里，每天吃很多營(yíng)養(yǎng)品，體重不斷上升但臉色仍然是不健康的慘白�？倳�(huì)有做不完的練習(xí)卷，看不完的輔導(dǎo)書。

　　根據(jù)“學(xué)情分析”中所涉及到的知識(shí)、能力和方法，結(jié)合教師所給的意見(jiàn)和建議落實(shí)計(jì)劃攀枝花高三一對(duì)一攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？你想學(xué)好語(yǔ)文嗎？這是個(gè)假命題。哪有不想學(xué)好的？可是實(shí)際上，因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)很難在短時(shí)間內(nèi)提升，因?yàn)檎Z(yǔ)文看起來(lái)不是那么難。所以語(yǔ)文根本得不到孩子們的重視。很難看到一個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文，更不會(huì)看到空余時(shí)間拿著語(yǔ)文書看，或做點(diǎn)語(yǔ)文題什么的，看到的不是背政史地生英語(yǔ)，就是做數(shù)理化題。于是孩子們想學(xué)好的愿望與自己學(xué)好的付出存在著太大的差距，學(xué)好語(yǔ)文的愿望往往也只能是一個(gè)夢(mèng)想罷了。

　　有人去保送了，有人考藝校了，但那些都是少數(shù)。大多數(shù)人還是如同你一樣，需要腳踏實(shí)地面對(duì)那如同生死鬼門關(guān)的高考。每天倒計(jì)時(shí)，教室后面黑板上倒計(jì)時(shí)牌上不斷減少的數(shù)字如同巨石壓在身上讓你透不過(guò)氣來(lái)。

　　學(xué)校請(qǐng)來(lái)了校友做演講，你看著講臺(tái)上的人，閃閃發(fā)光的大學(xué)校徽，覺(jué)得離自己觸不可及。書包越來(lái)越重，每天一清早出門，天黑了才能邁著沉重地腳步離開(kāi)學(xué)校。無(wú)論怎么做考卷，無(wú)論怎么認(rèn)真，總是得不到滿意的分?jǐn)?shù)。很多知識(shí)點(diǎn)明明背了好幾遍，再去想?yún)s又什么都不記得。

　　攀枝花高三一對(duì)一攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？英語(yǔ)語(yǔ)法一直是學(xué)生們的難題，而英語(yǔ)老師們卻還是在知難而進(jìn)，津津樂(lè)教。千方百計(jì)的讓學(xué)生明白什么是英語(yǔ)的語(yǔ)法。其結(jié)果是反而很多學(xué)生如入五里云霧。特別是那些語(yǔ)法術(shù)說(shuō)語(yǔ)。那么，語(yǔ)法到底如何教呢？我們先從如何考說(shuō)吧！因?yàn)榭际墙痰闹笓]棒�？颊Z(yǔ)法無(wú)非二種，一種是直接考，另一種是間接考。直接考就是讓我們學(xué)生腦袋大十倍的選擇題。高考每年必考時(shí)態(tài)了，定語(yǔ)從句了，虛擬語(yǔ)氣了等，每個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目都要出幾道，于是乎老師就給學(xué)生做大量的選擇題，大解特解，結(jié)果還是15個(gè)單選，對(duì)上十來(lái)個(gè)那就是高手。而間接考嚴(yán)格的說(shuō)所有與英語(yǔ)有關(guān)的聽(tīng)說(shuō)讀寫皆是在考語(yǔ)法。據(jù)說(shuō)直接考的好處是focused,efficient,understanding=ability touse.而不好處就是boring。間接考呢又具體看不到摸不著的感覺(jué)，得有上下文，不集中，花的時(shí)間長(zhǎng)等等。所以教學(xué)上也就形成了兩派觀點(diǎn)，一是直接講授語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法規(guī)則，曰直接講授法。此法現(xiàn)在是不提倡了，可是大多數(shù)老師還是在用，只表面上不用了。另一派就是間接講授語(yǔ)法。此法是現(xiàn)在流行法。所謂間接就是不直接講給學(xué)生語(yǔ)法規(guī)則和知識(shí)，而是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，然后老師總結(jié)，或者干脆就不講語(yǔ)法，只給出語(yǔ)法現(xiàn)象，大量的去練習(xí)，練熟了自然就會(huì)用了，就像小孩子學(xué)語(yǔ)，也沒(méi)有誰(shuí)給他們講語(yǔ)法，他們不也是學(xué)得一口流利的本族語(yǔ)。前派重視語(yǔ)法，認(rèn)為語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的捷徑，中國(guó)在二十世紀(jì)前大多數(shù)學(xué)英語(yǔ)者皆用此法，而且確實(shí)造就了一批外語(yǔ)人才。我們教案緊密結(jié)合新課標(biāo)高考大綱，直接面對(duì)高考，精準(zhǔn)分析考點(diǎn)要求，精準(zhǔn)劃定重點(diǎn)內(nèi)容，合理編排層次，使考生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有目的、有計(jì)劃的復(fù)習(xí).

　　你沒(méi)有像別的佼佼者那樣，參加過(guò)什么作文大賽奧數(shù)比賽機(jī)器人大賽。每天看似很苦在讀書周末還要上各個(gè)補(bǔ)習(xí)班，仍然免不了夜深人靜恨自己，是一個(gè)平凡到有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)自己在世界上，那么苦苦活著的凡人。

　　攀枝花高三一對(duì)一攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？正確的預(yù)習(xí)是避開(kāi)參考書，先讀課文，標(biāo)好段落，劃出重要字詞，好句好段，做好批注，結(jié)合老師設(shè)計(jì)的學(xué)案問(wèn)題把自己的思考完成在學(xué)案上。這樣的好處是清晰明了自己預(yù)習(xí)中的疑難點(diǎn)，為自己的課堂聽(tīng)講奠定了基礎(chǔ)。為什么很多時(shí)候在課堂上我們什么也聽(tīng)不懂？試想一下，你預(yù)習(xí)了一頓的，只是通過(guò)參考書把學(xué)案填滿了，連課文是什么內(nèi)容都不知道，課堂怎能聽(tīng)明白講的什么呢？將考試大綱和考全方位測(cè)評(píng)結(jié)果相對(duì)照，從而找出知識(shí)盲區(qū)，制定科學(xué)輔導(dǎo)方案。綜合學(xué)生成績(jī)，充分控制考生潛能，分析其在升初考試中的提升空間，根據(jù)短板測(cè)空間。

　　我不知道要告訴你，這些到底都有沒(méi)有答案。人生，大多數(shù)事情你在做的事情都是沒(méi)有答案的。比如，我到了歐洲留學(xué)第一年，注冊(cè)有問(wèn)題，自己一個(gè)人處輾轉(zhuǎn)，學(xué)生證弄丟了，被老師趕出考場(chǎng)，所有考試只有一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，租房子差點(diǎn)被騙一萬(wàn)元，自己一個(gè)人住，開(kāi)始通馬桶換燈泡做飯使用洗衣機(jī)，什么都不會(huì)也沒(méi)有人幫助。

　　正在面對(duì)這些令人無(wú)助事情的我，當(dāng)時(shí)也會(huì)哭著鼻子問(wèn)自己，這些挫折到底為了什么？

　　攀枝花高三一對(duì)一攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？記者了解到，下一步，武侯區(qū)將繼續(xù)大力支持民辦教育事業(yè)，在迎接挑戰(zhàn)中做大做強(qiáng)民辦教育，為更多的人接受教育培訓(xùn)創(chuàng)造良好的條件；將加大規(guī)范辦學(xué)的整頓力度，推進(jìn)依法治教，努力形成政府依法行政、學(xué)校依法辦學(xué)、社會(huì)依法參與、輿論依法監(jiān)督的良好局面，以保證大多數(shù)辦學(xué)者和培訓(xùn)對(duì)象的合法利益；也將繼續(xù)以人為本，提高質(zhì)量，滿足需求，創(chuàng)造就業(yè)，辦社會(huì)需求的教育、人民滿意的教育。一個(gè)精英教師團(tuán)隊(duì)擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)會(huì)診，迅速擊破學(xué)科短板。

　　你覺(jué)得自己對(duì)讀書，突然沒(méi)有了興趣，好不容易經(jīng)歷了那么多年的摧殘，在一剎那對(duì)于人生有了新的感悟，在不早不晚，就在現(xiàn)在快要高考的時(shí)候，就這樣沒(méi)有了沖勁只剩下一股空虛。

　　當(dāng)父母家人都在期盼著你，當(dāng)老人家每次塞給你一點(diǎn)零用錢說(shuō)，好好讀書別垮了身體。你又突然知道，不能離家出走不能放棄，這個(gè)時(shí)候，不是一個(gè)人在考試了。

　　結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和自身情況，確定各科的“增長(zhǎng)任務(wù)”，即“目標(biāo)差值”。攀枝花高三一對(duì)一攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？估計(jì)張道真的語(yǔ)法書沒(méi)有誰(shuí)沒(méi)學(xué)過(guò)，我那個(gè)時(shí)候是大學(xué)的語(yǔ)法教課書。我有一次在外國(guó)語(yǔ)大學(xué)遇到一個(gè)外語(yǔ)系的老師他就是其中之一，他說(shuō)就是因?yàn)樵诟咧袝r(shí)英語(yǔ)老師教會(huì)他分析句子成份讓他學(xué)好了外語(yǔ)，而現(xiàn)在的學(xué)生基本是不會(huì)分析句子成份的，一個(gè)不會(huì)分析句子成份的學(xué)生很難想象是如何學(xué)好外語(yǔ)的。而后派是現(xiàn)代派淡化語(yǔ)法派。他們的觀點(diǎn)就是自然學(xué)習(xí)法為理論依據(jù)，你們看有誰(shuí)會(huì)教小孩子語(yǔ)法，沒(méi)有哪個(gè)父母是先教會(huì)小孩子語(yǔ)法之后小孩子才會(huì)說(shuō)話的，他們不也會(huì)說(shuō)話了，而且都符合語(yǔ)法規(guī)則。況且是先有語(yǔ)言而后有語(yǔ)法的，因?yàn)檎Z(yǔ)法是從語(yǔ)言現(xiàn)象中總結(jié)出來(lái)的一些規(guī)律而已。每次人們都引用英國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家D.A.Wilkins曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有語(yǔ)法，能表達(dá)的內(nèi)容很少，沒(méi)有詞匯則什么也表達(dá)不了”。（“Without grammar very little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed.”），于是語(yǔ)法就不是那么重要了，詞匯就成了重中之重了。最后這個(gè)現(xiàn)在占了上風(fēng)，所以現(xiàn)在做課也好呀，寫的關(guān)于語(yǔ)法的論文也好呀，大多數(shù)是以間接法為上，否則就被認(rèn)為是跟不上時(shí)代了，沒(méi)有更新理念。

　　我知道，你總是在沉悶教室里，突然轉(zhuǎn)著筆，腦袋里再也聽(tīng)不見(jiàn)老師說(shuō)什么，窗外天空很藍(lán)，陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，微風(fēng)吹拂著教室的窗簾，外面是那么自由。其實(shí)，我們有多幸運(yùn)你知道嗎？能有機(jī)會(huì)坐在教室里，能有機(jī)會(huì)去上大學(xué)，能有機(jī)會(huì)找到自己喜歡的工作。

　　我不是思想品德或者心理健康的老師，只是，告訴你，現(xiàn)在的這一切，一步步走過(guò)來(lái)的你，都是對(duì)未來(lái)的積累，你的未來(lái)就是因?yàn)橛羞@么無(wú)窮的可能性才會(huì)讓人充滿期待。

　　你好奇問(wèn)我，這世界上，會(huì)不會(huì)有除了高考其他的活法。對(duì)，是有的，他們的確過(guò)得很輕松，但是到了大學(xué)就很緊張。我們沒(méi)有權(quán)利批判別人的國(guó)家度過(guò)青春方式，也沒(méi)有資格去羨慕別人的教育體系。

　　其實(shí)，我有一位在荷蘭的大學(xué)老師曾深深感慨過(guò)，“以后孩子一定要送去中國(guó)接受小學(xué)中學(xué)教育”。也有在西班牙的時(shí)候，讀到新聞?wù)f中國(guó)基礎(chǔ)教育在世界屈指可數(shù)�，F(xiàn)在的你，還困在一群同齡人中，覺(jué)得自己很平凡，可是當(dāng)你走出集體眼觀世界，卻又會(huì)有另一種豁然開(kāi)朗的感慨了。

　　攀枝花高三一對(duì)一攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？你想學(xué)好語(yǔ)文嗎？這是個(gè)假命題。哪有不想學(xué)好的？可是實(shí)際上，因?yàn)檎Z(yǔ)文成績(jī)很難在短時(shí)間內(nèi)提升，因?yàn)檎Z(yǔ)文看起來(lái)不是那么難。所以語(yǔ)文根本得不到孩子們的重視。很難看到一個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文，更不會(huì)看到空余時(shí)間拿著語(yǔ)文書看，或做點(diǎn)語(yǔ)文題什么的，看到的不是背政史地生英語(yǔ)，就是做數(shù)理化題。于是孩子們想學(xué)好的愿望與自己學(xué)好的付出存在著太大的差距，學(xué)好語(yǔ)文的愿望往往也只能是一個(gè)夢(mèng)想罷了。嚴(yán)格管理學(xué)生進(jìn)校到畢業(yè)都有專職班主任老師全程監(jiān)督學(xué)習(xí)情況， 讓學(xué)生更高效的完成學(xué)業(yè)要求。

　　好，你又要和我說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)看起來(lái)總是很輕易就成功了。誰(shuí)誰(shuí)因?yàn)槟弥�港澳同胞甚至外�?guó)的護(hù)照所以直接進(jìn)去了你想要去的那所學(xué)校。誰(shuí)誰(shuí)有個(gè)有權(quán)有錢的爸爸。誰(shuí)誰(shuí)的家人親戚就是學(xué)校的校長(zhǎng)。當(dāng)你和我不甘心地說(shuō)著這些的時(shí)候，我只想問(wèn)你，那和你有什么關(guān)系呢？

　　當(dāng)你在打從心底為這些人的走捷徑而憤怒的時(shí)候，為什么不去多背幾個(gè)單詞，多讀一篇散文？你已經(jīng)高三了，之前也早就看見(jiàn)過(guò)那些“不公平的現(xiàn)象”，你也能夠想到，未來(lái)這樣的人還是會(huì)有，社會(huì)那么大，只是會(huì)更多而已。

　　再問(wèn)你這句話，那又和你有什么半點(diǎn)關(guān)系嗎？無(wú)論這個(gè)社會(huì)是不是看個(gè)人實(shí)力，或者昏庸之極，或者更絕望的是腳踏實(shí)地生活的人總會(huì)懷才不遇，你還是你。所謂生命，到底是什么讓我們即使知道不是明天就是后天或者幾十年后死掉，還是要那么用心認(rèn)真地活呢？

　　攀枝花高三一對(duì)一攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？嚴(yán)格管理教室秩序，促進(jìn)學(xué)生有序、安靜地學(xué)習(xí)；小班制，教師時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生情況，并與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題點(diǎn)；校長(zhǎng)、學(xué)管師、任課老師、心理老師、學(xué)業(yè)規(guī)劃師、家長(zhǎng)六方及時(shí)溝通反饋。戴氏物理教學(xué)培訓(xùn)師。授課風(fēng)格注重考題與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，從事初高中英語(yǔ)教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。戴氏高中數(shù)學(xué)教師，曾做客四川電臺(tái)“名師開(kāi)講”欄目。認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。一知半解上課分心，左耳進(jìn)右耳出成績(jī)差！對(duì)老師講課內(nèi)容無(wú)法理解！怎么查詢？跟蹤教學(xué)：就學(xué)期間由班主任統(tǒng)一管理實(shí)時(shí)和家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)情況補(bǔ)習(xí)保障：入校根據(jù)孩子成績(jī)!計(jì)算補(bǔ)習(xí)空間!只為上一個(gè)更好的大學(xué)!

　　那就是去經(jīng)歷，去讓自己受傷害，去讓自己勇敢愛(ài)所愛(ài)的人，去讓自己好好欣賞這個(gè)美麗的地球，無(wú)論晴天雨天，所有的一切都是生命的奇跡。

　　人的快樂(lè)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，物質(zhì)永遠(yuǎn)只是基礎(chǔ)，去把你喜歡的事情認(rèn)真做好，那就會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。做一個(gè)四肢健全的平凡人，其實(shí)是一件多么幸運(yùn)的事情，正因?yàn)橐磺卸己芷椒玻�才那么有力量去追尋自己想要的明天，才那么�?jiān)定走自己的路，不依靠別人只是用自己的雙手和腦袋。

　　攀枝花高三一對(duì)一攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？戴氏教育不僅能幫助學(xué)生漲成績(jī)，更重要的是能夠幫助學(xué)生變得更好。每位學(xué)生在戴氏的課上和課后都有專門的老師管理，絕不會(huì)出現(xiàn)孩子無(wú)人管的情況！真正為藝考生著想的機(jī)構(gòu)，從來(lái)不怕被比較和質(zhì)疑！我們致力于短時(shí)間拿下文化課基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)性突破文化課，高效追求目標(biāo)達(dá)成！高三藝考生文化課解決之道文化課單科多科目查缺補(bǔ)漏契合學(xué)生心理、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度角度，做好提升學(xué)生成績(jī)的全面規(guī)劃。

　　聰明的你，又會(huì)和我說(shuō)，這個(gè)社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，它們只看成績(jī)只看學(xué)校出生。你會(huì)和我說(shuō)，沒(méi)有好的學(xué)校就找不到好的工作。你會(huì)和我說(shuō)，同班的人會(huì)因此看不起自己，如果沒(méi)有進(jìn)到重點(diǎn)。

　　對(duì)，我也聽(tīng)過(guò)這些話，我曾經(jīng)的中學(xué)，大家那張本應(yīng)是青春的臉上，都有這些字刻在愁苦的臉上。你如果只是看中這個(gè)光環(huán)的話，最后，就變成了那些光環(huán)下面的蕓蕓眾生了。讀書好沒(méi)什么了不起的，最后去一所好的大學(xué)，一份還算好的工作，但是優(yōu)秀的人總是太多了，不知不覺(jué)就埋沒(méi)在人群里面。

　　還記得以前看《中國(guó)狀元職場(chǎng)狀況調(diào)查》，1977年到2006年的30年全國(guó)各省高考狀元全軍覆沒(méi)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)在從政、經(jīng)商、做學(xué)問(wèn)等方面的杰出人才，被人羨慕的“高考狀元”，在社會(huì)的發(fā)展中，最終成了平庸者。

　　那，為什么這一刻，我還是告訴你，要去認(rèn)真過(guò)高考前的這段日子，而不是就立刻去戀愛(ài)去浪跡天涯去在路邊彈吉他呢？因?yàn)楦呖加兴�的價(jià)值，讀書的方式，甚至背書的技巧，都是在無(wú)形中的收獲。果然教育的本質(zhì)就是把學(xué)習(xí)過(guò)的東西忘得一干二凈，最后剩下來(lái)的就是教育的本質(zhì)了。

　　剩下來(lái)的東西就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三無(wú)師自通的能力。到以后，無(wú)論你在大學(xué)，在留學(xué)，還是在走入社會(huì)步入工作崗位，這仍然會(huì)是需要的技巧。這段經(jīng)歷，會(huì)讓你對(duì)于人生有新的感悟，不就已經(jīng)是一個(gè)大成功大收獲了嗎？

　　也不要到了未來(lái)，走向了國(guó)際大舞臺(tái)的時(shí)候，悔恨自己英語(yǔ)當(dāng)初沒(méi)有好好去學(xué)；不要到了未來(lái)，做背包客四處旅行的時(shí)候，痛恨自己當(dāng)初沒(méi)有好好念歷史和地理書；不要到了未來(lái)，需要和外國(guó)友人介紹中國(guó)文化的時(shí)候，痛恨自己沒(méi)有好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　但是只要盡全力去參與，就已經(jīng)是個(gè)人才，再加上能在這樣的環(huán)境下仍然保持清醒的自我，將來(lái)到了社會(huì)闖蕩，必將是不同凡響的人。也讓自己，能夠在想象力和現(xiàn)實(shí)找到了平衡點(diǎn)。在狹窄的生活里，仍然對(duì)這個(gè)美妙的世界繼續(xù)保持著熱愛(ài)與新鮮感。

　　當(dāng)一切過(guò)去之后，你需要做的，只是真誠(chéng)地感謝高考，無(wú)論是恨還是愛(ài)，都已經(jīng)成為了你人生所經(jīng)歷的一道不可抹去的風(fēng)景。在接下去的人生里，你更會(huì)體悟到，其實(shí)人生路上隨處可見(jiàn)一個(gè)個(gè)的小挫折和大挫折，根本沒(méi)有什么一路順風(fēng)。因?yàn)榍斑M(jìn)路，注定都是曲折的。

　　攀枝花高三一對(duì)一攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？要想提高以上這些能力，我認(rèn)為可以通過(guò)以下途徑：一是多讀書，都明白“腹有詩(shī)書氣自華”，讀書的好處我已講過(guò)、寫過(guò)許多，相信老師們都知道，今天不再重復(fù)；二是要多聽(tīng)課，尺有所短寸有所長(zhǎng)，聽(tīng)課可以取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，跟一人學(xué)一點(diǎn)，你進(jìn)步就快，就會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀；三是多談心，與學(xué)生談心，知道他們?cè)谙胧裁矗瑢?duì)自己有何看法，幫助他們解決思想問(wèn)題，他們會(huì)更接近你、崇拜你，正所謂“親其師信其道”；與同事交流，有困惑、有難題提出來(lái)，大家一起解決，真誠(chéng)相待，不拒絕幫助也是種美德；四是要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，我們的名師進(jìn)校園活動(dòng)就給老師們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們身邊也不缺乏名師，主動(dòng)與他們交流，從他們身上學(xué)敬業(yè)、學(xué)奉獻(xiàn)、學(xué)創(chuàng)新，學(xué)鉆研；外出參觀學(xué)習(xí)，到大學(xué)校、有特色的學(xué)校去，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)與自己相關(guān)的專業(yè)授課、管理方法，學(xué)以致用；五是要搞好集體備課，群策群力，“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”，發(fā)揮好集體的優(yōu)勢(shì)；還要搞好課題研究，不做教書匠，學(xué)做專家型的老師。我們都要向于老師學(xué)習(xí)，也希望我們學(xué)校多出名師，為學(xué)校爭(zhēng)光。戴氏教育的各科主講教師，都是在經(jīng)過(guò)層層選拔之后，才能后走上講臺(tái)執(zhí)教。時(shí)至今日，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和突出的教學(xué)成果，深受學(xué)生好評(píng)。專注補(bǔ)習(xí)多年，

　　還要感謝成績(jī)奮斗過(guò)的自己，無(wú)論最后你成為了怎樣的大人過(guò)著怎樣的人生，至少你曾經(jīng)為之奮斗過(guò)。無(wú)論這個(gè)世界如何改變，放下了那些浮躁，誰(shuí)也不能阻止你的快樂(lè)和努力和前進(jìn)的方向。

　　契合學(xué)生心理、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度角度，做好提升學(xué)生成績(jī)的全面規(guī)劃。

　　攀枝花高三一對(duì)一攀枝花高三一對(duì)一怎么查詢？1. 目標(biāo)管理：登頂計(jì)劃、目標(biāo)分解、學(xué)情分析；2. 時(shí)間管理：全天14 小時(shí)的時(shí)間管理、效率手冊(cè)；3. 情緒管理：每周二早7：30 的成長(zhǎng)驛站、每周班會(huì)；4. 專職班主任：連接家、校的橋梁，督促學(xué)生每天的落實(shí)。1. 課后作業(yè)，追蹤落實(shí)2. 學(xué)生包干到任課老師，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)3. 及時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果4. 考后針對(duì)每個(gè)學(xué)生每學(xué)科進(jìn)行學(xué)情分析5. 高考前押題考試：訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)高考能力，提前了解高考位次戴氏高考總部針對(duì)文化課設(shè)置專屬課程：1、專業(yè)教研機(jī)構(gòu)指導(dǎo)，周周有教研，研究線、課程匯集高考文化課四輪復(fù)習(xí)精髓，貼合大綱講解，隨時(shí)答疑輔導(dǎo)。3、全托班為每天9節(jié)課，一節(jié)早讀，四節(jié)正課，兩節(jié)答疑，兩節(jié)自習(xí)，每周考試，每月月考。